日本語から始める英語の勉強
こんにちは。
TOEFL専門、留学のためのしけんや英語塾のブログになります。
突然ですが、みなさん、普段の言語活動について、なにかポリシーはありますか。わたしは（というか、先生なら）、意識的に、わかりやすく言語化すること、と、必ず具体的に話す、ということに苦心しているのではないでしょうか。
これ、大変重要です。
たとえば、ある学習者が
「文法が全然わかりません！」
と言ったとしたら、わたしは、文法を教えたくはならないかもしれません。
「この人は、自分の英語がまだ未熟であること（それが読むことなのか、書くことなのかよくわりませんが）を、「文法がわからない」という表現でしか伝えることができない学習者なのかもしれない。だって、「全然わからない」はずがないから。」
なんて思うでしょう。
要するに、言語活動のクオリティが低いんですね。だから、おそらく、
「ここ、目的語なんで・・・・」
と説明したら、
「目的語、っていうのがよくわかりません」
ということになるのだろう、と。
別の例もあります。
application essay（志望理由書）とかで、
「自分は、将来、国際的な仕事をしたいです！」
という表現しかできない人も多いのではないでしょうか。
「へー、麻薬組織で働くのかな？すごい国際的だよ。」
といじわるできますね。
自分がやりたいことを、「国際的」としか表現できないし、これまでの人生ではそれでよかったのかもしれません。
ただ、TOEFLで、英語を理解し、ズバリ要点を述べたり、短時間でポイントだけを押さえて言う・書く、というタスクをこなすにあたっては、こうした言語習慣はマイナスに働くと思います。
そもそも日本語って、擬態語、擬声語も多いですよね。
朝、寝坊したんで、バーッと起きて、サーっと顔洗ったら、ダーッてごはん食べて、ウワーッて走ってきたよ。そしたらもう、汗がダーッて感じで。。。。
これを１対１の対応で英語にするとしても、けっこうしんどいです。。。
だから、こういう日本語の言語活動をしている人にとっては、英語での表現は困難なんですね。
英語での表現力（要約力でも読解力でも答案構成力でもなんでも）を向上させるときには、英語、英語、ということでもいいのでしょうけれど、そもそも自分はどのような言語活動を普段しているのか、を振り返るのも、意味があるかな、と思うんですね。
たとえば、オノマトペは最低限にして、
朝、寝坊したので、急いでごはんを食べて、３分後には家を出て、駅まで走ったから、電車を降りるときには、汗だくでした。
と言う（まあ、たとえば、ですね）。
そうするとね、意外と、英語に直すのが簡単になります。
日本語での言語活動のレベルを上げることは、英語の勉強の一環として行えます。そして、それって、英語力も上がるけれど、母語を見直すこともできるし、一石二鳥・・・。
この冬、自分の日本語での言語活動を見直してみる、というのは、ひとつの「英語の勉強」になると思います。
そんなお話しを動画でしました。
